Atacul din Bistrița: directoarea cere detectoare de metale

Directoarea Școlii Gimnaziale „Ștefan cel Mare” din Bistrița, Claudia Feldrihan, spune că elevul de clasa a VII-a suspectat că a atacat luni, 19 octombrie, o profesoară și un coleg nu avusese anterior manifestări care să indice un risc. Declarația vine în contextul în care HotNews scrie, citând Bistrițeanul.ro, că minorul ar fi publicat pe TikTok mesaje prin care își anunța intențiile cu puțin timp înainte de incident.

Directoarea: „Nu am avut nicio manifestare” care să indice un risc

Claudia Feldrihan a declarat, într-o intervenție pentru presă, că elevul implicat în incident a venit prin transfer la școala din Bistrița în anul școlar 2019-2020, în clasa pregătitoare, după ce locuise în Spania.

Potrivit directoarei, copilul era cunoscut în școală ca un elev bun, fără probleme de comportament care să fi semnalat un pericol.

„Nu am mai avut până în acest moment nicio manifestare care să ne facă cumva să credem că ar putea face ceea ce a făcut astăzi”, a spus Claudia Feldrihan.

Ea a precizat că școala a pus cap la cap informațiile apărute după incident, inclusiv cele din mediul online, abia după atac. Directoarea a evitat să avanseze o explicație pentru gestul elevului, subliniind că ancheta este în desfășurare.

Ce scrie HotNews despre mesajele de pe TikTok

HotNews relatează că elevul de clasa a VII-a ar fi publicat, cu câteva zeci de minute înaintea atacului, mai multe postări pe TikTok. Informația este atribuită site-ului local Bistrițeanul.ro, care a scris că minorul susținea că își pregătea gestul de mai multe luni.

În aceeași relatare, contul asociat elevului ar fi distribuit conținut extremist. Aceste informații nu reprezintă, în sine, o concluzie a anchetei privind motivul atacului, dar schimbă accentul cazului: riscul nu ar fi fost vizibil în comportamentul școlar obișnuit, ci în activitatea online.

Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a cerut ca informațiile despre postările de pe TikTok să fie clarificate de anchetatori, inclusiv pentru a stabili dacă au existat semnale care ar fi permis intervenția înainte de agresiune.

Sursǎ foto: Știri BN - Facebook

💡 WoW Pulse | De ce contează diferența dintre școală și online
Cazul din Bistrița arată o problemă tot mai dificilă pentru școli: un elev poate părea integrat și fără abateri vizibile la clasă, în timp ce în mediul online pot apărea semnale de risc. Prevenția nu mai ține doar de pază și camere video, ci și de raportarea rapidă a amenințărilor digitale de către colegi, părinți și platforme.

Cum s-a produs atacul, potrivit relatărilor publice

Incidentul a avut loc luni dimineață, la Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare” din Bistrița. Elevul suspect, aflat în clasa a VII-a, ar fi căutat un copil din clasa a VI-a.

Potrivit relatărilor publicate după incident, minorul ar fi mers la ușa clasei în care se afla elevul căutat. Profesoara de matematică nu i-ar fi permis accesul, moment în care a fost atacată. Un alt elev, care a intervenit în sprijinul profesoarei, a fost rănit la rândul său.

Directoarea a spus că a sunat la 112 și că, împreună cu asistenta școlii, a intervenit imediat după atac. Profesoara și elevul rănit au ajuns în îngrijiri medicale, iar viața lor nu a fost pusă în pericol.

Școala cere detectoare de metale la intrare

Claudia Feldrihan a anunțat că unitatea va solicita Primăriei Bistrița dispozitive de detectare a metalelor la intrarea în școală. Directoarea a spus că școlile nu au dreptul să îi percheziționeze pe elevi la poartă, ceea ce limitează capacitatea personalului de a preveni introducerea unor obiecte periculoase.

„Noi nu avem voie să-i percheziționăm la poartă. Din acest moment noi o să solicităm primăriei să ne pună la dispoziție niște dispozitive prin care să putem să detectăm metalul”, a declarat directoarea.

Ea a mai spus că școala are pază, sistem de camere și activități de prevenire, dar că incidentul ar trebui tratat ca un semnal de alarmă pentru toate unitățile de învățământ.

Consiliere psihologică și posibil cursuri online

Conducerea școlii a cerut sprijinul CJRAE pentru consiliere psihologică. Măsura îi vizează pe elevii afectați direct, pe părinți și pe profesorii care au fost martori sau au resimțit impactul incidentului.

„Este foarte important să lucrăm acum și cu copilașii, și cu părinții”, a spus Feldrihan.

Directoarea a precizat că reluarea cursurilor urma să fie decisă după consultări cu membrii Consiliului de Administrație, Inspectoratul Școlar Județean și alte instituții. Pe masă se află varianta trecerii temporare în format hibrid sau online, fie pentru clasele afectate, fie pentru întreaga școală.

Ministrul Educației cere reguli mai clare pentru amenințările online

Mihai Dimian a cerut întărirea cadrului legal privind siguranța în școli, inclusiv mecanisme mai rapide de semnalare și intervenție în cazul amenințărilor publicate online.

Ministrul a vorbit și despre protecție penală specială pentru personalul din învățământ amenințat sau agresat, asistență juridică finanțată și sprijin psihologic acordat rapid, fără a aștepta finalizarea unui proces.

În cazul de la Bistrița, anchetatorii urmează să stabilească împrejurările exacte ale atacului, motivul agresiunii și relevanța postărilor publicate înainte de incident.