Ascultă rezumatul
Ascultă articolul
PISA 2025: 52% dintre elevii români sunt sub nivelul de bază la matematică
PISA 2025 arată că 52% dintre elevii români sunt sub nivelul de bază la matematică. România înregistrează rezultate slabe și la citire, științe și competențe digitale.
ACTUALITATE
Publicat: 8 septembrie 2026 la 19:09
Actualizat: 30 septembrie 2026 la 18:26
Rezultatele PISA 2025 arată că 52% dintre elevii de 15 ani din România sunt sub Nivelul 2 la matematică, pragul folosit de OCDE pentru competențele de bază. Situația este aproape la fel de dificilă la citire, unde procentul ajunge la 48%, și la științe, unde 46% dintre elevi sunt sub acest nivel. Datele publicate marți, 8 septembrie 2026, indică o deteriorare față de PISA 2022 și o diferență importantă față de mediile OCDE.
Mai mult de jumătate dintre elevi sunt sub prag la matematică
La matematică, 48% dintre elevii români au atins cel puțin Nivelul 2, comparativ cu 65% în media țărilor OCDE.
În consecință, 52% sunt sub acest prag, față de 49% la ediția PISA 2022.
Nivelul 2 nu reprezintă performanță avansată. La matematică, elevii care ating acest nivel pot interpreta modul în care o situație simplă poate fi reprezentată matematic fără instrucțiuni directe și pot utiliza informațiile disponibile pentru rezolvarea unor probleme elementare din contexte reale.
La celălalt capăt al clasamentului, doar 4% dintre elevii români au ajuns la Nivelurile 5 sau 6, considerate niveluri de performanță ridicată. Media OCDE este de 8%.
💡 WoW Pulse | Ce înseamnă „sub Nivelul 2” la PISA?
Nivelul 2 este reperul utilizat de OCDE pentru competențele de bază necesare aplicării cunoștințelor în situații practice. Un rezultat sub acest prag nu înseamnă că elevul nu știe să citească, să scrie sau să efectueze calcule. Termenul „analfabetism funcțional”, folosit frecvent în dezbaterea publică din România pentru asemenea rezultate, nu trebuie confundat cu analfabetismul propriu-zis.
La citire, 48% dintre elevii români sunt sub Nivelul 2
Rezultatele la citire plasează România la numai două puncte procentuale de pragul de 50%.
52% dintre elevi au atins cel puțin Nivelul 2, în timp ce media OCDE este de 69%. Asta înseamnă că 48% dintre elevii români testați se află sub nivelul de bază.
Comparativ cu PISA 2022, când proporția era de 42%, creșterea este de 6 puncte procentuale.
La Nivelul 2, un elev poate identifica ideea principală a unui text de lungime moderată, poate găsi informații pe baza unor criterii explicite și poate reflecta asupra scopului și formei unui text atunci când primește instrucțiuni în acest sens.
Performanțele foarte ridicate sunt rare. Doar 1% dintre elevii români au ajuns la Nivelurile 5 sau 6 la citire, față de 6% în media OCDE.
La științe, 46% nu ating nivelul de bază
Științele au reprezentat domeniul principal al evaluării PISA 2025.
În România, 54% dintre elevi au atins cel puțin Nivelul 2, comparativ cu 74% în media OCDE. Rezultă că 46% sunt sub pragul competențelor de bază, față de 44% la PISA 2022.
La Nivelul 2, elevii pot utiliza cunoștințe științifice de bază pentru a identifica explicații adecvate unor fenomene cunoscute și pot evalua concluzii simple folosind informațiile disponibile.
Doar 2% dintre elevii români au atins Nivelurile 5 sau 6 la științe. Media OCDE este de 7%.
România față de media OCDE
Domeniu | Sub Nivelul 2 în România | Cel puțin Nivelul 2 | Media OCDE – cel puțin Nivelul 2 |
|---|---|---|---|
Matematică | 52% | 48% | 65% |
Citire | 48% | 52% | 69% |
Științe | 46% | 54% | 74% |
Diferența față de media OCDE este vizibilă în toate cele trei domenii. La ponderea elevilor care ating cel puțin Nivelul 2, România se află cu 17 puncte procentuale sub media OCDE la matematică și citire și cu 20 de puncte procentuale la științe.
Mai mult, 38,5% dintre elevii români au obținut rezultate sub Nivelul 2 simultan la matematică, citire și științe. Proporția este cu 5,3 puncte procentuale mai mare decât la PISA 2022.
„Learning in the Digital World”: 57% nu ating pragul de bază
PISA 2025 a inclus și evaluarea inovatoare „Learning in the Digital World”, concepută pentru a măsura capacitatea elevilor de a învăța și de a rezolva probleme în medii digitale.
În România, 43% dintre elevi au atins cel puțin nivelul de bază în acest domeniu. Prin urmare, 57% s-au situat sub prag.
Indicatorul nu măsoară pur și simplu dacă un adolescent știe să utilizeze un telefon, o tabletă sau un computer. Evaluarea urmărește modul în care elevul folosește instrumentele digitale pentru a învăța, a investiga și a rezolva probleme.
Rezultatul evidențiază astfel diferența dintre accesul sau utilizarea cotidiană a tehnologiei și capacitatea de a o transforma într-un instrument eficient pentru învățare.
Față de 2015, ponderea elevilor sub Nivelul 2 a crescut în toate domeniile
Perspectiva pe zece ani arată că rezultatele PISA 2025 nu reprezintă doar o variație față de ediția precedentă.
Comparativ cu PISA 2015, proporția elevilor români aflați sub Nivelul 2 este mai mare cu 12 puncte procentuale la matematică, 9 puncte la citire și 7 puncte la științe.
Evoluția este importantă deoarece arată o extindere, pe termen lung, a grupului de elevi care întâmpină dificultăți în aplicarea cunoștințelor de bază.
În același timp, procentele reduse de elevi care ajung la Nivelurile 5 și 6 arată că diferența față de media OCDE nu este concentrată exclusiv în zona rezultatelor slabe.
Scăderea rezultatelor nu este exclusiv o problemă a României
PISA 2025 a cuprins peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii, reprezentând aproximativ 33 de milioane de tineri de 15 ani.
OCDE constată o deteriorare mai amplă a rezultatelor educaționale. La nivelul organizației, performanțele medii la matematică și citire au ajuns la cele mai scăzute niveluri înregistrate de PISA.
Între 2015 și 2025, media OCDE a scăzut cu 28 de puncte la citire și cu 22 de puncte la matematică.
Pentru România, această tendință internațională nu elimină însă decalajul: ponderea elevilor care ating competențele de bază rămâne semnificativ mai mică decât media OCDE în matematică, citire și științe.
