Documentul oferă direcții comune pentru profesori, școli și decidenți, într-un moment în care inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor. (Reprezentanța în România)
Patru direcții pentru școli
Cadrul european este construit în jurul a patru zone principale: interacțiunea cu AI, crearea cu AI, gestionarea AI și modelarea AI. Practic, elevii nu ar urma doar să „folosească aplicații”, ci să înțeleagă cum funcționează tehnologia, ce riscuri are și unde trebuie păstrată decizia umană. (Reprezentanța în România)
Profesorii, în centrul schimbării
Una dintre ideile-cheie este că alfabetizarea AI nu poate fi lăsată doar pe seama profesorilor de informatică. OCDE și Comisia Europeană arată că toate disciplinele pot avea un rol, de la gândire critică și comunicare până la creativitate și rezolvarea problemelor. (Edupedu.ro)
Roxana Mînzatu, vicepreședintă executivă a Comisiei Europene, a transmis că școlile europene au de acum un ghid comun pentru predarea inteligenței artificiale, iar scopul este folosirea responsabilă a tehnologiei în educație. (Digi24)
Sunt profesorii pregătiți pentru elevii generației AI?
Aici apare marea provocare. Edupedu notează că un studiu OCDE arată că doar unul din trei profesori folosește AI, iar trei din patru spun că nu au încă suficiente competențe pentru a preda cu ajutorul acestor instrumente. (Edupedu.ro)
Pentru România, cadrul european poate deveni un punct de plecare pentru formarea profesorilor, actualizarea curriculei și introducerea unor reguli clare privind folosirea AI la clasă, inclusiv în teme, evaluări și proiecte.
